似乎和往常一样，但又有什么不一样了。
洛瑾初变得“奇怪”起来，她变得非常焦虑、压抑、易怒，她会因为一些小事和林遇闹别扭，也会因为同桌的举动直接将两人的课桌分开。
她还变得更爱哭了。某天，孟浩初在餐桌上夸奖了几个远房亲戚的孩子——似乎是考上了比较好的大学，然后又鼓励了几句洛瑾初，洛瑾初却直接哭了出来。
虽然在这之前，孟父孟母就察觉到了女儿情绪的不对劲，但这次突如其来的哭，还是让他们直面了事情的严重性。
席雪儿当天便和孟浩初约法三章：不准再夸奖任何别人家的孩子。她自己也去找洛瑾初谈了谈：“高三是不是压力太大了？”
刚哭完的洛瑾初眼眶还有些红红的：“嗯。”
席雪儿摸了摸她的头：“不要这么有压力啊。你看，你模考最差的一次，也比一本线要高的。实在不行也可以出国呀。不用这么紧张的。”
洛瑾初没有说话。
她心里明白，席雪儿没办法说出她想要听到的。虽然她也不知道自己想听到什么。
她当然知道自己能考上一本，也知道自家有足够的资金供自己出国，但那都不是她想要的。
洛瑾初，她想要凭借自己的实力，考上一所很好的大学，最好能和林遇一所大学。因为成绩、分数，本来就是她从小到大，引以为傲的东西呀。
如果她只上了一所最普通的一本，或者说不得不出国念书的话，就好像有些很重要的东西，被抹去了。
最痛苦的事情应当就是“我本能”了吧，就仿佛十几年的努力和骄傲，一下子被抹杀。
一直到三模，洛瑾初都处在这种并不正常和健康的状态中。她也还是会和朋友嘻嘻哈哈，会跟林遇分享零食，只是时不时地，心头上的石头就会显露自己的存在感。
也就是在这个时候，三模到来了。
到了这个阶段，洛瑾初已经习惯于高压的考试模式了，虽然焦虑、紧张、不自信等心态依然存在，但在考试期间也不会变得更坏了。
简单的说，这种不正常的状态于她而言，也是“常态”了。
其实洛瑾初能意识到自己的并不良好的心理状态，但这确实不是她想改变就能改变的。好在她的朋友们，特别是林遇，也都包容和理解她目前的这种状态，倒也没有因此发生大的不愉快。
三模考试的流程明显是没有前两次正规的，形式还是和之前一样，随机分配考场，但出成绩的速度明显快了。
洛瑾初的成绩比起前两次模考有了进步，但也称不上考得有多好。总分在班级排到了十几名。
好像应该是要为这样的“进步”高兴的，然而，洛瑾初发现自己高兴不起来。
大约是她自视甚高了？她一直觉得自己能在班级前十左右，好一点的时候能冲刺冲刺六、七名，目标则是班级前五。模考考砸之后，也没改变自己的观念。大概是把自己的目标定的太高，所以幸福感才比较低吧。
但“目标”这种东西，特别是目标大学，定的不高的话，有什么意义呢？
高三刚开学的时候，班主任就让班里的每个同学写了自己的目标大学，那张大表就贴在班级后面的墙上，上面不仅有每位同学的考试成绩，也有目标学校的往年录取分数线。
洛瑾初的目标大学和林遇一样，是M大。
M大不是全国顶尖的院校，却是M市最好的大学，在全国排名前列。洛瑾初所在的树德中学，往往只有年级前十几名，才能“肖想”这所大学。
林遇的成绩是基本能上的，但洛瑾初，她高中所有考试里，名次最好的一次，也够不上这所大学。
不过倒也不算丢脸，毕竟目标院校，大家填的都是名气相当不错的学校，基本都是985院校，211都极其少见。
不如说，如果一所高中里，他们这种尖子班都出不来拔尖的学生，树德高中也不能算是市里不错的高中了。
洛瑾初始终坚信一个理论：如果你的目标是100分，那么你差不过80；如果目标是60分，那很可能得不及格了。所以，她选择了M大。
虽然这个理论可能不适用于所有人。但于洛瑾初，是合适的。
三模考试时期，各种关于填报志愿、调整心态的讲座更加密集了。在高考这个人生中重要的分支点上，分数和填报志愿一样重要，有些时候，好的分数甚至比不上好的志愿填报。
学校不断强调填报志愿的重要性，孟浩初和席雪儿自然也重视起来，有时间就会去听一些相关的讲座，洛瑾初和林遇有空的时候也会一道前往，当作放松，毕竟父母对相关事宜的了解其实不如他们。
这周六恰好学校有事放假，席雪儿和孟浩初也有事不在家，洛瑾初接到了来自林遇的电话：“瑾初，最近好像有个高考心态调整的讲座，要不要去听一听，就当放松放松？”
碰巧洛瑾初此时有些“厌学”，不大想写作业，就一口答应道：“行啊，那我跟你一起去。”
两人和家长报备之后，便各自收拾了东西，去了地铁站。